Il cambiamento climatico costringerà almeno 12,5 milioni di bambine e ragazze in 30 paesi a non andare a scuola ogni anno.

Un nuovo rapporto di Plan International mostra come eventi meteorologici estremi, danni alle infrastrutture scolastiche e percorsi impraticabili per raggiungere le scuole a causa degli impatti della crisi climatica stiano rendendo sempre più difficile per le bambine e le ragazze accedere a un’istruzione di qualità in Africa occidentale, Sud e Centro America, Caraibi e Sud-Est asiatico.

Queste interruzioni non solo mettono a repentaglio l’accesso immediato delle bambine e delle ragazze all’istruzione, ma hanno anche conseguenze di vasta portata e a lungo termine, come l’aumento di altre forme di violenza e violazioni dei loro diritti, come i matrimoni precoci, la violenza sessuale e di genere e le gravidanze precoci.

Il rapporto “Scelte reali, vite reali. Climate Change and Girls’ Education: Barriers, Gender Norms and Pathways to Resilience” mostra le terribili conseguenze della crisi climatica sull’istruzione attraverso le esperienze di 78 ragazze che hanno partecipato ai progetti di Plan International in otto paesi: Benin, Togo, Brasile, Repubblica Dominicana, El Salvador, Cambogia, Filippine e Vietnam.

“Le voci delle bambine e delle ragazze sulle loro esperienze con il cambiamento climatico sono vitali per capire come la loro istruzione sia minacciata. Questo rapporto sostiene la necessità di garantire che le voci e le realtà delle bambine e delle ragazze siano incluse in modo significativo in qualsiasi azione contro il cambiamento climatico. Sopportando il peso delle perdite e dei danni causati dal cambiamento climatico, le bambine e le ragazze sono in una posizione unica per svolgere un ruolo chiave in un mondo resiliente al clima e giusto dal punto di vista del genere. È necessario garantire la formazione dei veri attivisti e per questo investire nell’istruzione è fondamentale. I paesi in cui le ragazzze non completano l’istruzione secondaria sono il 200% più vulnerabili alle perdite dovute ai disastri climatici”,

ha dichiarato Concha López, direttore generale di Plan International.

A causa delle norme di genere prevalenti e della povertà, le bambine e le ragazze sono costrette ad assumersi responsabilità domestiche e/o a cercare lavoro fuori casa, il che le porta ad abbandonare la loro istruzione. Questa situazione è ancora più pronunciata nelle regioni vulnerabili alla crisi climatica, poiché le norme di genere si intensificano, portando a maggiori responsabilità domestiche, riduzione del tempo di studio e aumento degli oneri finanziari, rendendo difficile sia per le ragazze che per i loro genitori permettersi l’istruzione.

Reyna, una ragazza filippina di 16 anni, dice:

“Come giovane agricoltrice, so cosa vuol dire avere i nostri raccolti che vanno perduti. Ho dovuto saltare le lezioni e a volte non riesco a mangiare perché i nostri prodotti si deteriorano a causa del maltempo“.

Il cambiamento climatico porterà alla fine della scuola per 12 milioni di bambine e ragazze ogni anno

In occasione della 28a Conferenza delle Parti (COP28), Plan International chiede con urgenza ai governi, ai donatori e alla società civile di sostenere l’istruzione delle bambine e delle ragaze in risposta alla crisi climatica.

Questo invito all’azione è supportato dalla stima del Malala Fund, che avverte che il cambiamento climatico causerà l’abbandono scolastico di almeno 12,5 milioni di bambine e ragazze ogni anno. Le raccomandazioni chiave contenute nel rapporto includono:

• Garantire scuole più sicure: collaborare a scuole resilienti e percorsi sicuri, garantendo piani di resilienza climatica nell’istruzione per ridurre al minimo le interruzioni.
• Modernizzare l’educazione climatica: implementare un programma di studi sul clima trasformativo dal punto di vista del genere e una formazione completa degli insegnanti per aiutare le ragazze a diventare leader del clima.
• Coinvolgere le bambine e le ragazze nel processo decisionale: garantire che le loro voci siano ascoltate nello sviluppo delle politiche, in particolare per la continuità dell’istruzione.
• Finanziare l’educazione climatica delle bambine e delle ragazze: aumentare i finanziamenti per l’educazione climatica trasformativa dal punto di vista del genere e dare priorità alla ricostruzione di infrastrutture scolastiche resilienti.