MENUMENU
ACCESSO ALL’ISTRUZIONE

ACCESSO ALL’ISTRUZIONE

Tutti i bambini e bambine hanno diritto a un’educazione sicura e di qualità. Tuttavia, a causa di vari fattori, molte bambine sono costrette a lasciare la scuola e altre non hanno nemmeno l’opportunità di accedere. Siamo determinati a porre fine alle infibulazioni in modo che le ragazze possano prendere le proprie decisioni in merito al loro benessere e alla loro salute sessuale e rivendicare i loro diritti a una vita più sicura e soddisfacente.

L’EDUCAZIONE TRASFORMA VITE

Il nostro documentario dimostra l’importanza e il potere dell’educazione nel trasformare la vita delle ragazze.

Si stima che 130 milioni di ragazze non frequentano la scuola, 50 milioni non hanno mai avuto accesso.

IMPARARE A ESSERE LEADER


Le ragazze hanno quasi il doppio delle probabilità di essere completamente escluse dall’istruzione primaria rispetto ai ragazzi, alla fine del 2015 meno della metà dei paesi ha raggiunto la parità di genere nell’istruzione secondaria.


La scuola è lo spazio in cui le ragazze  riescono a fare sentire le loro voci e dove per la prima volta accedono ai ruoli di leadership. Se le viene negato l’accesso all’istruzione, viene loro negata l’opportunità di sviluppare le proprie competenze che le aiutino a gestire le proprie case, carriere, comunità e paesi.

COMPETENZE PER IL FUTURO


Sosteniamo direttamente milioni di ragazze affinché attraverso l’educazione possano ottenere un futuro migliore. Garantiamo l’accesso a un’istruzione sicura e di qualità per le ragazze di tutto il mondo, comprese quelle colpite da emergenze e disastri naturali.


Concentriamo i nostri sforzi su uguaglianza, inclusione e diversità. I nostri programmi non sono applicati solo nelle aule, ma includono comunità, governi, leader religiosi e famiglie. Lavoriamo con le scuole per fare in modo che i nostri programmi trasformino le relazioni di potere e aiutino a sensibilizzare le ragazze sui loro diritti. Tutte le ragazze meritano le conoscenze e le abilità necessarie per prosperare.


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